本研究的核心發(fā)現(xiàn)即隊(duì)友間互動(dòng)稀少，這或許挑戰(zhàn)了“體育必然帶來(lái)活躍同伴關(guān)系"的傳統(tǒng)假設(shè)。然而，這并不意味著同伴不重要。

研究者提出，對(duì)于這些社交或認(rèn)知技能受損的運(yùn)動(dòng)員而言，同伴的“被動(dòng)在場(chǎng)"本身就可能具有深遠(yuǎn)意義。它創(chuàng)造了一個(gè)共享的物理和社交空間。研究結(jié)果顯示，盡管同伴在殘疾人的體育參與中扮演了一定角色，但其互動(dòng)往往較為被動(dòng)。這可能是由于殘疾人在社交技能或認(rèn)知能力方面存在障礙，導(dǎo)致他們?cè)谂c同伴互動(dòng)時(shí)面臨困難。因此，教練在設(shè)計(jì)和實(shí)施體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)更加注重促進(jìn)同伴之間的主動(dòng)互動(dòng)，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的同伴關(guān)系和導(dǎo)師制度，增強(qiáng)同伴之間的支持和互動(dòng)。

同時(shí)，父母和教練在殘障人士的體育參與中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。他們不僅為殘疾人提供了參與體育的機(jī)會(huì)，還在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中給予持續(xù)的支持和鼓勵(lì)。因此，未來(lái)的體育項(xiàng)目應(yīng)更加注重與父母和教練的合作，共同為殘障人士創(chuàng)造更好的體育參與環(huán)境。

對(duì)于從青少年向成人體育項(xiàng)目過(guò)渡的殘疾人而言，這一過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)。因此，體育項(xiàng)目應(yīng)提供更加全面和個(gè)性化的支持，幫助殘障人士順利過(guò)渡到成人體育項(xiàng)目。這包括提供適合成人殘障的體育項(xiàng)目、加強(qiáng)同伴支持、提供職業(yè)指導(dǎo)和心理支持等。